第二单元 丝竹歌乐 展现地域风貌-第4课草原牧歌 实践与创意《自制乐器表演—相聚那达慕》教学设计-2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐七年级上册.docx

第二单元丝竹歌乐展现地域风貌-第4课草原牧歌实践与创意《自制乐器表演—相聚那达慕》教学设计-2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐七年级上册

一、学情分析

七年级学生在本单元第4课《草原牧歌》的前几课时，已经聆听了长调《牧歌》、马头琴独奏《万马奔腾》等作品，对蒙古族音乐悠扬豪放的旋律风格有了初步印象；此前在“悦音一刻”中还体验过用筷子、舞板敲击节奏的活动，具备一定的节奏感和动手基础。但学生对“那达慕”这一民俗盛会多停留在“赛马、摔跤”的表层认知，对马头琴、蒙古鼓等乐器的发声原理普遍陌生，也较少有“用生活材料自制乐器”的经验。教学中宜以那达慕情境为线索，把民俗认知、发声原理、动手制