《买椟还珠》成语故事思辨分析教案（2026新课标思辨性阅读）.docxVIP

《买椟还珠》成语故事思辨分析教案（2026新课标·思辨性阅读）

适用：小学5–6年级|课时：1课时（40分钟）|文本出处：《韩非子·外储说左上》|任务群：思辨性阅读与表达

核心设计：跳出单一“郑人愚蠢、舍本逐末”，多角度辩证讨论，区分【韩非子原意】和【现代多元价值】，训练证据意识、批判性思考，联系当下消费、审美、流量包装等现实问题。

一、教学目标

语言目标：读懂原文，掌握“椟、饰、鬻、还”等字词，复述故事，掌握成语本义与常规用法。

楚人有鬻盾与珠者，为木兰之柜，薰以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，辑以羽翠。郑人买其椟而还其珠。

2.思维目标（本课重点）：

能分别站在郑人、楚人、韩非子三个角色立场说出理由；

区分：作者批判意图与现代审美/消费视角下的不同看法；

学会判断：什么时候是“舍本逐末”，什么时候是“我的需求我做主”。

3.文化与价值目标：理性看待包装、形式、内在价值；不简单贴标签，懂得价值具有主观性，但公共评价有共识标准。

二、教学重难点

重点：读懂故事，理清传统寓意，建立多角度思辨框架。

难点：辩证辨析——“郑人买椟还珠”一定是错的吗？价值是谁定义的？区分主观喜好和主次颠倒。

三、教学准备

PPT；原文卡片；思辨讨论单（3个立场：郑人、楚人、韩非子）；生活案例：礼盒包装、网红产品、过度包装新闻。

四、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

提问激趣：假如一件商品