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《两只小狮子》教学设计八（2）

一、创设情境，朗读感悟1．2自然段

1．学生自由读课文，找出两只小狮子不同表现的句子并用～～画出来。

2．指导读第二自然段的第一句。

一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

A．指名读。

B．贴出滚、扑、撕、咬四幅图片。

C．请四个学生把滚、扑、撕、咬四个字贴到相对应的图下。（引导学生把图和词相对照，理解这四个动词的意思。）

D．指导学生朗读这一句，这四个动词要读得清晰，词与词之间要注意停顿。

E．学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。

3．练读第二句：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

A．指名读。

B．看图说说这只小狮子的样子。

C．请学生表演懒洋洋的样子，并把懒洋洋这个词贴到黑板上恰当的狮图上。

D．看着图，把懒洋洋的样子读出来。

男女生对读，把两只小狮子的不同表现读出来，边读边加上动作。

二、图文对照，导读3～7自然段

1．小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想?

2．观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。

（这一部分内容以读代讲的形式灵活运用，自由读、指名读、赛读、组内合作读、分角色读，读还要有重点，特别是最后表达情感的句子，一定要多读，并且读中有指导，例如：读对话，读出疑问句的语气，读懒狮子的话，要加重词调。）

3．懒狮子说得对吗?你想对