物理学：激发学生兴趣课程设计.pdfVIP

的序言

这些是我去年和前年在加州理工学院为大一和大二学生讲授的物理学

课程。当然，这些讲义并非逐字记录——它们经过了编辑，有时改动较大，

有时较少。讲义仅构成完整课程的一部分。180名学生组成的整个班级每周

两次在大讲堂聆听这些讲座，随后他们会在助教指导下分成15至20人

的小组进行习题课。此外，每周还有一次实验课。

我们试图通过这些讲座解决的特殊问题，是维持那些从高中进入加州

理工学院、热情高涨且相当聪明的学生们的兴趣。他们早已听闻物理学多

么有趣且激动人心——相对论、量子力学及其他现代理论。但在我们原有

两年课程结束时，许多人会感到非常沮丧，因为真正呈现给他们的宏大、

新颖、现代的观点少之又少。他们研究斜面、静电学等等，两年后已

感到相当枯燥乏味。问题在于我们能否设计一门课程，通过保持这些更优

秀、更兴奋学生的热情来挽救他们。

这里的讲座绝非概论课程，而是极其严肃的。我的初衷是面向班上最

聪慧的学生展开讲解，并确保——如果可能的话——即便最聪明的学生也无

法完全掌握讲座的全部内容，方法是在主线推导之外，加入这些思想概念

在不同方向的应用建议。正因如此，我竭力确保所有论述绝对精确，时时

阐明这些方程式和思想在物理学体系中的定位及其作用机制——以及当学生

知识深化后，这些内容将如何修正。同时