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2026年四年级下册第七单元“教学评一体”教学设计：图形的运动（二）

教学设计说明（表格呈现）

项目

内容

授课对象

四年级第二学期学生，共42人

课题名称

图形的运动（二）

课时安排

5课时（含1节综合实践课）

教材版本

人教版《义务教育教科书·数学》四年级下册

单元主题

图形的运动——轴对称与平移的深度认识

大概念

图形的运动是研究图形性质与变化规律的重要视角，运动前后图形的形状和大小不变，位置发生改变。

核心内容

轴对称图形的对称轴与对应点；补全轴对称图形；平移的方向、距离与画法；运用平移知识解决面积计算等实际问题。

教学重点

在方格纸上补全轴对称图形；能按方向和距离画出平移后的图形。

教学难点

理解轴对称图形中对称点到对称轴距离相等的特征；准确判断平移距离；将平移作为转化策略运用于不规则图形面积的计算。

设计理念与指导思想

本单元设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》“图形的位置与运动”主题为纲领，立足核心素养导向的“教学评一致性”理念。四年级学生已在三年级初步认识了轴对称和平移现象，本单元的核心任务是从“直观感知”走向“特征刻画”，从“会说现象”走向“会用方法”。设计时以“图形魔法师——用运动创造美”为单元大情境，以“创作一幅包含轴对称与平移的校园文化节作品”为驱动性任务，让学生在真实问题解决中理解图形运动的本质。教学推进采取“感知特征—操作验证