2026年校园教职工师德师风培训课件.pptxVIP

2026年师德师风建设新要求1

目录01第一章2026年师德师风建设新要求02第二章教师职业行为规范03第三章信息技术环境下的师德建设04第四章师德评价与监督机制05第五章师德修养与自我提升06第六章师德建设长效机制构建2

01第一章2026年师德师风建设新要求3

情境导入：当前教育行业师德师风问题典型案例2023年，某省教育厅通报了5起师德失范典型案例，包括教师收受家长礼金、体罚学生导致骨折、泄露学生隐私信息等。这些案例反映出，尽管教育部门持续开展师德建设，但形式主义、功利主义等问题仍屡禁不止。以某中学教师张某为例，其利用职务之便，在家长微信群中晒出学生成绩单，并暗示未送礼金的家长孩子成绩较差，最终被撤销教师资格。这类事件不仅伤害学生权益，也严重损害教师形象。据教育部2023年专项调查，全国范围内每季度仍有约10%的教师存在不同程度的师德问题。这一数据警示我们，师德建设必须与时俱进，亟需从制度层面加强约束。4

情境导入：新时代背景下对教师职业操守的更高期待随着社会进步和教育改革深化，公众对教师的职业操守提出了更高要求。2024年《中国教育现代化2035》明确提出，教师应具备‘四有’好老师标准，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。例如，某市特级教师李某，长期扎根乡村教育，不仅教学成绩优异，还自费为贫困学生购买学习用品，其事迹被央视报道。这类教师成为行业标