Unit 1 Food for thought Using language Developing ideas(Ⅱ)教案-2021-2022学年高中英语新外研版必修第二册.docxVIP

一、教材内容分析

本板块呈现了从另一角度反映单元主题的课文，语篇类型为专栏文章。课文用图片的方式展示了五位人物的冰箱，并介绍了他们的职业特点、饮食习惯和生活习惯。读写部分的范文介绍了宫保鸡丁这道传统中国菜的历史起源和制作方法。

二、教学目标

学生能够理解课文内容，评价不同人物的生活方式并给出建议；

学生能够联系自身生活，更深入地了解饮食习惯与健康生活方式的联系；

学生能够掌握菜谱的写作特点，能运用所学内容写出一道美食菜谱并推荐给别人。

三、学习者特征分析

高中生各种认知能力不断完善，思维能力更加成熟。

抽象逻辑思维、辩证思维和创造性思维有了很大发展，学习自觉性明显提升。

四、教学重点、难点

引导学生思考饮食习惯与生活方式的关系；

引导学生联系自身实际，反思自己的饮食习惯。

五、教学方法

交际教学法、任务型教学法

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

时间

素养进阶训练(五)UsinglanguageDevelopingideas(Ⅱ)

Ⅰ.单词拼写

1．Thebrainperformsaveryimportant________(作用)；itcontrolsthenervoussystemofthebody.

2．Youcan________(下载)therequiredinformationtoyourd