一套沉淀十年的教学心法：别再用 “苦熬式教学” 消耗师生.docxVIP

一套沉淀十年的教学心法：别再用“苦熬式教学”消耗师生

今天想和大家分享一套我摸索了整整十年，踩过无数弯路才打磨出来的教学思路。这套方法最直观的好处，是老师教得从容，学生学得轻松，还能实实在在拿到应试高分。但提分，仅仅只是附加产物，不是最终目的。应试总有落幕的一天，高考结束之后，学生终究要踏入社会、走进职场。这套教学法真正的内核，是借应试题目作为练习载体，帮学生打磨一套可迁移的高效自学思维。这种思维不受考场限制，未来不管是工作攻坚，还是解决生活难题，都能持续发挥作用。名师的责任，从来不是一道题一道题地灌输步骤，而是塑造思维，而非单纯说教。

反观当下很多课堂的常态，却是完全相反的局面。不少老师责任心很强，投入大量时间和精力，熬得身心俱疲，可班级成绩始终难以突破。老师教得吃力，传导到学生身上，就是沉重的学习负担，教学效率极低，学生学得疲惫，分数依旧不见起色。

很多负责任的老师，到这个阶段很容易拿出两套固定办法。学生听不懂？那就占用晚自习反复重讲，周末再加时间补课，靠拉长授课时间硬磨；还是学不会？那就加量刷题，一张卷子不够就布置两张，寄希望于熟能生巧。可当这两步走完，成绩依旧没有起色，学生反而越学越萎靡，学习积极性一点点消磨殆尽，上课走神、犯困都是常态。这时老师心里难免委屈：我掏心掏肺为学生付出，为什么孩子就是不肯上进？

但坦白说，这两种办法治标不治本，甚至弊大于利。最后形成一个三输的