小学低段语文课题教学三法运用研究.pdfVIP

浅谈小学低段语文教学中课题运用的三种方法

课题（课文题目）可谓课文的眼睛，课文的，具有高度的指向性，或介绍了文章的主人公，或体现了

发生的时间地点，或表明了文章的……是课文学习的一个突破口。因此，从课题入手无疑是课文

学习的一个重要教学策略。

我们在综述20年来学术界对小学语文课题教学研究这一内容的过程中发现，以往对“课题”的研究并不多

见，更没有专门针对小学“低段”语文课题教学进行的研究；我们在教学实践中发现，许多一线对此思

考也很少，更谈不上什么研究。众所周知，小学低段学生，小，理解能力差，如果教学策略不适合于

他们的学习心理特征，就必然会影响到学生的学习兴趣，自然就会影响到学生的学习质量。那么，就小学

“低段”语文课题教学而言，到底如何切入，如何运用才有助于学生学习兴趣和学习质量呢？我们提出三种

方法与大家共同探讨。

一、运用“课题”学生提问

宋代学者说：“在可疑而不疑者，不曾学，学则须疑”。在学习过程中，发现问题和提出问题是至

关重要的，质疑是创新的起点，正如