2026-2029年教师幼儿自主游戏支持规划.docx

2026-2029年教师幼儿自主游戏支持规划

一、规划背景与核心依据

自主游戏是幼儿通过自主选择材料、自主设定玩法、自主协商角色、自主解决问题实现全面发展的核心活动载体，《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。据2025年全国学前教育质量监测数据显示，当前幼儿自主游戏开展存在三个突出短板：一是62.7%的公办园、78.3%的民办园教师无法准确区分“自主游戏”与“自由活动”，存在过度干预（占比41.2%）或放任不管（占比32.8%）的两极问题；二是58.9%