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小学二年级道德与法治《我们的身体》教学设计

一、教材与学情分析

本课属于统编版道德与法治二年级下册第一单元我们的身体的第二课时，承接第一课时对身体健康外在表现的认知，引导学生深入理解身体健康与心理健康的双向关联，建立身心一体的基本观念。二年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的初始阶段，他们对身体的好奇多停留在外部特征，如身高、四肢、五官等，对内脏器官的运作机制缺乏直观感知；对心理健康的理解则更易与开心不哭等情绪表层感受混淆。教学中需要借助多元感官素材，把抽象的健康概念转化为可观察、可体验、可操作的具体行为。

二、教学目标

知识目标：认识心脏、肺、胃、大脑等主要身体器官的位置与基本功能；理解身体健康与心理健康的相互影响关系；掌握保持身心健康的基本方法。

能力目标：能够准确指出身体主要器官的位置；通过情绪日记的方式记录自己的心理状态变化；学会用简单的方法调节情绪，与同伴友好相处。

情感态度与价值观目标：初步形成珍爱生命、关注身体健康的意识；养成积极乐观的生活态度；懂得尊重他人的身体与情绪。

三、教学重难点

教学重点：认识身体主要器官及其功能；理解身心健康的整体性。

教学难点：建立身体健康与心理健康的双向关联；掌握实用的情绪调节方法。

四、教学准备

教师准备：人体器官轮廓图、跳动的心脏动画片段、情绪卡片、教具钟表（用于一分钟体验环节）。

学生准备：彩色笔、A4白纸、家庭健康小调查记