4年级语文上册《爬天都峰》教师集体备课活动记录表.docxVIP

4年级语文上册《爬天都峰》教师集体备课活动记录表

日期：年月日

活动时间

活动地点

记录人

科目

语文

年级

4年级

主备人

参加人员

吕老师、李老师

备课内容

爬天都峰

备课活动过程记录

主备课人发言

本单元是习作单元，语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的”，习作要求是“写一件事，把事情写清楚”。《爬天都峰》作为单元首篇精读课文，承担着从阅读中习得表达方法的任务。课文按照“爬山前—爬山中—爬上峰顶后”的顺序，记叙了“我”与老爷爷互相鼓励、克服困难、一起爬上又高又陡的天都峰的过程。文章结构清晰、语言精炼，将爬山过程与人物心理变化、对话描写融为一体，是学生学习“按一定顺序写事”的极佳范本。希望通过今天的研讨，准确把握习作单元精读课的独特定位，设计出指向写作的阅读教学方案。下面我从教材分析、学情分析、教学目标等方面逐一展开，请大家多提宝贵意见。

教材分析

《爬天都峰》是部编版四年级上册第五单元的一篇精读课文，作者黄亦波。课文写假日里爸爸带“我”去爬黄山天都峰，在山脚下“我”抬头仰望，看到天都峰“高耸入云”“石级边上的铁链似乎是从天上挂下来的”，心里发颤，产生了畏惧心理。这时遇到一位老爷爷，他们约定“一起爬”。爬山过程中，“我”奋力向上爬，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样。爬上峰顶后，“我”和老爷爷互相道谢——原来老爷爷也是因为看到了“我”这样小的孩子也来爬山，才