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《比的应用》教学设计

《比的应用》教学设计1教学内容：P99例1（乘法两步计算解决问题）做一做及练习二十一部分练习

教学目标：

1、让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。

2、注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力，体现解决问题策略多样化。

3、通过解决具体问题，感受数学在日常生活中的广泛应用。

教学重点：正确掌握用两步乘法计算解决问题的方法。

教学难点：正确分析数量关系，使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。

教学过程：

一、创设情境，发现并提出问题：

1、谈话引入：

每天早晨，我们学校的同学们都要排着整齐的队伍在操场上做早操。有位叫玲玲小朋友的学校正在进行广播操比赛。我们一起看，他们列成了整齐的方阵，正在展示他们的风采。这个方阵有8行，每行有10人，你能解决什么问题？8_10=80（人）

2、接着出示P99例1情境图：3个这样的方阵一共有多少人？

3个这样的方阵你怎样理解？（每个方阵有8行，每行10人，有三个方阵）

80_3=240（人）

3、去图剩文字：每个方阵有8行，每行10人，个方阵一共有多少人？

二、探索交流，解决问题：

1、“3个方阵一共有多少人？”你能自己解决这个问题吗？把你的`算式写在你的课堂本上。

2、学生自己认真思考，