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大班阅读活动掩耳盗铃掩耳盗铃活动反思

特级教师自述我是南京市长江路小学幼儿园的李漫。从事幼教工作二十七个年头，我从一个看到孩子调皮就不知所措的小姑娘成长为一名特级教师。我的成长得益于这个尊师重教的时代，得益于幼教前辈们的帮助。有些前辈我虽然没与他们见过面，但阅读他们的著作，我们有过心灵的对话和交流。有一句话我一直铭记在心：“教育所能成就的最大功德是给孩子一个幸福而有意义的童年，以此为他们幸福而有意义的一生创造良好的基础。”这句话深深印刻在我的脑海里，督促、激励我以金子般的情感做幼教这金子般的事业。

当下，越来越多的教师意识到阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力的培养对一个孩子终身发展的意义。我自己也积极地投身于早期阅读活动的研究，引领孩子们走进图画书，与图画书中形形色色的人、事、物对话，享受阅读图画书的乐趣。我觉得这就是在做有功德的事情。

在设计和实施早期阅读活动的时候，应怎样精心地思考？如何实现有效教学？我认为：“朴实”“简约”应是我们追求的方向。

“朴实”是指早期阅读活动，应立足于孩子，立足于文本，立足于日常的课堂，没有花拳绣腿的外部装饰，而是追求教育本身的内涵。

“简约”是指早期阅读活动无论是环节设计还是教学具的使用，有必要借鉴一种企业管理的理念：低投入，高产出。将力气花在刀刃上，追