2026年小学语文新课标《义务教育语文课程标准（2022年版）》.pptxVIP

2026年小学语文新课标《义务教育语文课程标准(2022年版)》

目录

02

核心素养与课程目标

01

课程性质与基本理念

03

内容领域与具体要求

04

教学实施建议

05

评价体系与反馈机制

06

学业质量与保障措施

课程性质与基本理念

01

语文课程核心定位

基础性与发展性并重

课程既要夯实学生语文基础知识和基本技能，又要关注个体差异和发展需求，为终身学习奠定能力基础，体现打好基础、留足空间的设计思想。

综合性与实践性结合

强调通过识字写字、阅读鉴赏、表达交流、梳理探究等综合性语文实践活动，提升学生在真实情境中运用语言的能力，避免碎片化知识传授。

工具性与人文性统一

语文课程作为基础学科，既承担培养学生语言文字运用能力的工具性任务，又肩负传承中华优秀文化、培育社会主义核心价值观的人文性使命，二者在课程实施中需有机融合。

将社会主义核心价值观融入语文教育全过程，通过经典诵读、革命文化作品学习等方式，强化文化自信和家国情怀培养，体现文以载道的教育功能。

立德树人根本任务

倡导自主、合作、探究的学习方式，设计任务群驱动的情境化学习，强调在真实语言实践中发展高阶思维，如开展主题式整本书阅读活动。

学习方式变革

围绕语言运用思维能力审美创造文化自信四大核心素养构建课程目标体系，改变以知识点为中心的传统教学模式，注重素养的整合发展。

核心素养导向

建立素养立意的评价体系，关注学习过程的表