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2024年角的度量教学设计

角的度量教学设计1

教学目标：

（一）、结合详细的活动体会引入量角器的必要性，识量角器，会用量角器测量各种角的

度数。

（二）、通过视察、比较、操作、自主探究等活动，培育视察实力，和动手操作实力，发展

空间观念。

（三）、激励学生大胆尝试，在活动中感受探究的乐趣，形成勇于探究、大胆创新的精神。

教学重、难点：识量角器和度量单位，驾驭量角的方法，能正确度量。

关键：正确摆放量角器,明确所量角的度数是看量角器里圈的度数还是外圈的度数。

教具打算：量角器、三角板，25页上图。

教学流程：

（一）、创设情境，激趣导入：

一天角的王国里发出了争吵声，（示两个差很小的角：zA和/B）zA说我大，我应当当

大王。NB说我大，我应当当大王，就这样他们你一句我一句的吵了起来。同学们，他俩究竟有

多大？今日我们来度量角，当一次法官来帮他们断这场官司。板书：角的度量。

（二）、