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小学作文叙事顺序专项培训方案

第一篇：立足课堂的分层递进式叙事顺序专项培训

今天我们制定的这份小学作文叙事顺序专项培训方案，核心是针对不同年级小学生的认知水平，做分层递进的设计，让每个孩子都能听懂、会用，慢慢掌握写作文顺清叙事顺序的方法，不会出现听不懂、跟不上的情况。

我们都知道，小学生写作文最常见的问题就是东一榔头西一棒子，刚写一半早上起床穿衣刷牙，突然就跳到晚上吃晚饭，中间上学、上课的过程一点顺序都没有，读者读着莫名其妙，孩子自己写着也乱，越写越没信心。所以这个培训的整体目标，就是从低到高逐步推进，低年级让孩子能把一件小事按顺序说清楚写清楚，中年级能分清主次安排好顺序，高年级能灵活运用特殊顺序让作文更生动，不追求一步到位，只要求每个孩子在自己的年级段有所收获，扎扎实实往前进步。

针对低年级的培训内容，我们从最基础的地方练起。低年级孩子刚学写作文，连完整的长句子都写不好，所以我们不教复杂的概念，也不要求孩子写长篇大论，只从最基础的时间顺序练起。比如我们会给孩子设计“我的早晨”“我帮妈妈摆拖鞋”这类贴近生活的题目，上课的时候先带着孩子一起说，比如写洗手帕，先问孩子，你洗手帕第一步做什么？是不是先把帕子打湿？然后呢？抹肥皂对不对？然后来回搓脏的地方？再用清水把肥皂泡冲干净？最后拧干挂到阳台绳子上？带着孩子一句一句顺，顺完了再让孩子一句一句写，写完之后还让孩子站起来对着全班读自己的作文