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2026年考公汉语言文学专业训诂学试题和答案

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1.互训：训诂方法之一，指用两个或多个词语相互解释的训诂方式。如《尔雅·释诂》“初、哉、首、基……始也”，以“始”训释多个同义词；反之，亦可通过被释词回训训释词，如《说文》“老，考也”“考，老也”，二者相互为训，体现词义的等同或近义关系。

2.声训：通过语音线索探求词义来源的训诂方法，强调音义关联。其形式包括同音相训（如《释名·释天》“天，颠也，至高无上，顶也”，“天”与“颠”古音相近）、双声相训（如《说文》“门，闻也”，“门”“闻”双声）、叠韵相训（如《广雅·释诂》“风，放也”，“风”“放”古音叠韵），旨在揭示语源或词的得名之由。

3.右文说：宋代王圣美提出的训诂理论，认为形声字的声符（多在右侧）不仅表音，亦兼表义，同一声符的字往往有共同的意义特征。如“戋”为声符的“钱”（小物）、“浅”（水小）、“残”（小伤）、“贱”（价值小）等，均含“小”义；“仑”为声符的“论”（有条理）、“伦”（人伦秩序）、“轮”（轮辐有序）等，均含“条理”义。

4.递训：训诂中以甲释乙、再以丙释甲的连锁训释方式。如《尔雅·释诂》“乔、嵩，高也”“崇，高也”，若进一步训“嵩”为“崇”，则形成“嵩—崇—高”的递训链条，常用于疏通多组同义词间的意义关联，需注意避免递训过度导致的语义模糊。

二、简答题（每小题10分，共30分）

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