初中九年级数学中考一轮复习《相似三角形与三角函数测高的迁移应用》教学设计.docxVIP

初中九年级数学中考一轮复习《相似三角形与三角函数测高的迁移应用》教学设计

一、课标解读与教材分析

《义务教育数学课程标准》将图形的相似、锐角三角函数一并纳入“图形与几何”领域，强调学生要能够运用数学的眼光观察现实世界的物体形状与位置关系，用数学的思维建立模型，用数学的语言表达测量结果。测高问题正是这一理念最集中的载体：它一头连着阳光、影子、目线、地平线这些真实情境，一头连着相似三角形的边边比例关系和锐角三角函数的定义。

教材在九年级下册先安排了相似三角形的判定与性质，随后引入锐角三角函数，两处内容同源于“直角三角形与比例的对应关系”。相似是“形”的语言，三角函数是“数”的语言，二者其实是同一结构的两种表达。复习课的任务，就是打通这层隔膜，让学生在“影长测高”“仰角测高”“双点测高”“建桥式测高”等广西中考常见母题之间自由迁移。

二、学情分析

授课对象为九年级下学期学生，正在进行中考一轮复习。学情呈现三个特点。

第一，知识“碎片化”。学生能背出“A字型”“8字型”的判定模式，也能说出sin、cos、tan的定义，但遇到复合图形时不知道先找相似还是先用三角函数，缺乏决断依据。

第二，建模“浅层化”。习惯套用经典母题的固定套路，一旦题目变换条件，如测者身高需要计入、地面不平、目标体倾斜，便出现模型塌陷。

第三，计算“信度低”。中考真题中测高题常给出非特殊角或给近似值要求取整，学生在近似运