2026年青年教师专业成长提升计划.docx

2026年青年教师专业成长提升计划

一、成长基础与发展目标

（一）现有基础梳理

本人2021年入职公办普通高中担任高中物理教师，目前教龄5年，现任高二年级2个平行班物理教学任务、高一物理竞赛社团指导教师，累计完成1轮高中完整教学循环，持有高中物理教师资格证、计算机二级证书，2024年获评学校“骨干教师后备人选”，2025年获市高中物理优质课比赛三等奖。现有能力短板清晰：一是大单元教学设计能力不足，对新课标核心素养落地的课堂转化效率仅为62%（根据2025年学校教研组课堂评分统计）；二是实验创新设计能力偏弱，近2年市级实验教具评选未获奖，学生分组实验的参与度达标率仅为71%；三是教育科研能力不足