2027届高三高考备考工作会议上，校长讲话：三个反思，把备考的着力点落到“学”上.docxVIP

2027届高三高考备考工作会议上，校长讲话：三个反思，把备考的着力点落到“学”上

各位高三老师：

今天召集大家开这个备考会，不讲宏观形势，不喊空洞口号。距离2027年高考还有220多天，这段时间，我经常走进高三课堂，翻看学生练习、试卷，也常常和年级、备课组的老师们交流。越看越觉得，我们需要静下心来问一问自己：我们投入的大量时间、精力，究竟多大程度转化成了学生实实在在的学习增量？哪些环节看着热闹，实则收效有限？接下来，我们该怎么调整重心，把备考的着力点，真正落到学生的学习成效上。

召开这次会议，首要目的不是动员鼓劲，而是复盘校准。备考方向一旦偏移，哪怕团队再辛苦、付出再多，越往前冲，离我们预设的目标就越远。结合这段时间观察到的现象，我梳理了三个值得我们持续反思的问题，和大家一起探讨。

第一个反思：高考命题导向已经转变，我们的复习课堂有没有同步转型？

今年高考结束之后，我们安排了几位常年扎根高三、经验丰富的骨干教师，完整研做了新课标试卷。考完之后他们有一个共同感受：试题不偏、不怪，但是跳出了固有的题型套路。这句话，值得我们每一位高三教师细细琢磨。

最近几年，高考改革的方向十分清晰。命题紧紧抓住两个重心：一是回归教材本源，立足学科概念、主干知识设题；二是强化思维考查，创设真实问题情境，检验学生迁移运用知识、独立分析解决问题的能力。改革的导向，就是引导教学跳出机械刷题、模板答题的老