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2026年辽师大版六年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：数据整理与分析实践

教学设计说明

项目

内容

授课对象

六年级学生

课题名称

数据整理与分析实践

课时安排

8课时

教材版本

辽师大版（2026年修订）

单元主题

数据整理与分析实践

大概念

数据中蕴含着信息，科学的统计过程能够帮助人们做出合理判断和决策

核心内容

数据收集与整理、统计图表的选择与绘制、统计量的分析、数据的合理推断与决策

教学重点

掌握数据整理与分析的基本方法，能根据实际问题选择合适的统计图表和统计量进行表达与判断

教学难点

在真实情境中综合运用统计知识进行数据分析，形成基于数据的判断与决策

设计理念与指导思想

本单元教学设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为根本依据，坚持“学为中心、素养导向、真实情境、教学评一致”的设计理念。统计与概率内容在小学阶段具有特殊性，它不以单一的运算技能为目标，而是强调在完整的数据处理过程中形成数据意识、推理意识和应用意识。因此，本单元没有把知识点拆散为零散的训练，而是以“校园午餐改进方案”这一真实任务为线索，把数据的收集、整理、表达、分析、决策五个环节串联成一个整体。

在教学设计上，我力求避免把统计图、统计量当作孤立的画图技巧来教，而是让学生始终面对“这些数据能说明什么”“怎么让数据更有说服力”“根据数据我们可以提出什么建议”这类真实问题。评价不再