2.5 跨学科实践：制作隔音房间模型 分层练习（原卷版）.docxVIP

【核心素养】2.5跨学科实践：制作隔音房间模型分层练习（原卷版）

基础巩固

基础巩固

知识点一：隔音房间模型的原理与设计

1．在跨学科实践课上，小海利用双层玻璃制作了一个隔音房模型，下列减弱噪声的途径与隔音房模型相同的是（）

A．舰载机引导员佩戴耳罩 B．学校附近禁止汽车鸣笛

C．摩托车发动机装消声器 D．城市马路两侧植树种草

2．在跨学科实践活动中，经过小组同学的共同探究，做出了如图所示的隔音房模型，当隔音房中的闹钟响铃时，小组同学听到的声音是通过_________传入人耳的。这个隔音房是在_________减弱噪声的。

3．在两个隔音房间模型相同位置放入响度相同的闹钟，噪音计先后放在图中位置，示数如图。则隔音房间1（）

A．通过防止产生来控制噪声

B．通过防止入耳来控制噪声

C．隔音性能比隔音房间2好

D．隔音性能比隔音房间2差

知识点二：隔音性能的测试与控制变量

4．在“制作隔音房间模型”活动中，同学们事先要探究各种材料的隔音性能。他们先后把各种材料填充在鞋盒子里，盒中央放一发声的手机，在远处用声强仪记录手机铃声大小。在探究活动中不需要保持相等（相同）的是（）

A．每次手机铃声的音量 B．每次材料填充厚度

C．声强仪的品牌 D．声强仪与鞋盒距离

5．在制作隔音房间模型时，小明用鞋盒充当“房间”。把闹钟作为噪声源放置在鞋盒中，分别用海绵、石膏板、窗帘布、棉花四