7.3离散型随机变量的数字特征 单元设计：课堂实操型单元设计：围绕骰子游戏开展的离散随机变量数字特征教学（含分层任务卡）.docxVIP

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7.3离散型随机变量的数字特征单元设计

一、教学目标

（一）知识与技能

学生能通过掷骰子实验，识别离散结果（1至6点）并计算其平均值（即期望）；能用‘多数点数集中在某个数值附近’描述数据集中趋势，理解‘平均值不是每次都会出现’的事实；能初步感知‘点数差异大’意味着‘结果不稳定’，为后续方差概念埋下直观基础。

?能说出‘平均值’表示‘长期来看，每次掷出点数的中间值’，举例：连续掷10次，总和除以10约等于3.5。

?能画出简单条形图记录各点数出现次数，并圈出最常出现的点数。

?能判断：当两次掷骰子点数分别为4和6时，平均值是5；若为1和6，则平均值是3.5。

（二）过程与方法

通过小组合作掷骰子、记录数据、计算平均值、比较结果，建立‘多个结果取平均’的认知路径；利用投影展示多组实验数据对比，引导学生发现‘平均值接近3.5’的规律；借助教师示范与学生互评，掌握记录表填写规范。

1.每组轮流掷骰子10次，每次由一人掷、一人记录，另一人监督是否重复计数。

2.将每次结果填入‘掷骰子记录表’，用竖线标记出现次数（如：1出现3次→|||）。

3.计算总和除以10得出平均值，写在表格底部。

4.全班汇总各组平均值，教师用磁贴在黑板上贴出所有平均值，观察是否都集中在3.5左右。

（三）情感态度与价值观与核心素养

学生愿意参与集体