小学二年级道德与法治《亲近大自然》情境化活动教学设计.docxVIP

小学二年级道德与法治《亲近大自然》情境化活动教学设计

一、设计理念与学情分析

统编版小学道德与法治二年级下册第三单元《我们的绿色家园》以儿童与自然的关系为主线编排，《亲近大自然》一课承接学生已有的植物观察经验，引导其从看自然走向亲近自然，形成珍爱生命、热爱自然的行为倾向。二年级学生处于具体形象思维向抽象思维过渡的关键期，对色彩、声音、气味等感官刺激反应强烈，但注意力易分散，对生态保护的理解多停留在不摘花、不踩草的浅层认知。基于此，教学设计需以儿童生活经验为原点，创设可触可感的探究情境，让学生在沉浸式体验中完成从自然观察者到自然守护者的角色转变，落实《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中健康生活负责任、有爱心的生活两大核心素养的落地要求。

二、教学目标与重难点

教学目标围绕认知—情感—行为三个维度递进展开。认知层面，学生能说出大自然中常见的动植物名称及其与人类的关系，初步理解万物共生的生态观念。情感层面，学生在观察、聆听、触摸自然的过程中产生愉悦感与惊奇感，形成热爱自然的积极态度。行为层面，学生能初步掌握保护自然的简单方法，如不惊扰动物、不乱扔垃圾、爱护花草树木等，并在日常生活中自觉践行。

教学重点在于通过多感官体验激发学生对大自然的亲近之情，难点在于将短暂的情感触动转化为持久的行为习惯，这需要设计具有延续性的课后实践任务来支撑。

三、教学准备与情境布置

课前一周布置自然寻