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社区教育与老年大学课程设置与学习需求匹配研究

摘要

在积极应对人口老龄化、建设学习型社会背景下，社区教育与老年大学是开展老年终身学习的主阵地。当前老年群体学习需求由单一文娱休闲，转向健康照护、数字素养、权益保障、社会参与、自我价值实现等多层次需求。但课程供给普遍存在同质化严重、重文艺轻实用、分层不足、适老化设计欠缺、需求反馈机制缺失等结构性错配问题。本研究以供需匹配为主线，通过问卷调研、访谈、案例分析，识别老年学员差异化学习需求，剖析课程设置与学习需求之间不匹配的表现及成因，构建“需求调研—课程开发—教学实施—反馈迭代”闭环课程供给机制，提出分类分层课程体系、多元协同师资、适老化教学改造、动态评价等优化路径，推动老年教育从“有课上”向“上好课”转型，助力积极老龄化落地。

关键词：社区教育；老年大学；课程设置；学习需求；供需匹配；积极老龄化

一、绪论

1.1研究背景

我国人口老龄化持续加深，老年群体规模扩大、结构变化，低龄、高学历、经济条件较好的“新老人”持续增多，老年学习需求快速释放。国家多次提出发展老年教育、推动老年大学向社区延伸，构建家门口的老年教育服务体系。现实层面，各地老年大学普遍出现热门课程“一票难求”，部分课程无人问津；供给端习惯于按师资、场地条件排课，而非基于居民真实需求开发课程，供需错位矛盾突出。

1.2研究意义

理论意义：丰富社区老年教育、终身教育的供需适配