大单元作业设计实操完整案例.docxVIP

——以统编版语文七年级下册第三单元“人与自然”主题为例

一、背景与目标：让作业成为学习的“第二课堂”

“双减”政策落地后，作业从“量”的竞争转向“质”的比拼。大单元作业以核心素养为纲，以真实情境为场，以高阶任务为驱动，力求把课后时间变成课堂的延伸、能力的孵化场。本案例选取统编版语文七年级下册第三单元，该单元由《黄河颂》《艰难的国运与雄健的国民》《土地的誓言》三篇课文组成，人文主题为“人与自然”。单元学习结束后，学生往往只停留在“爱国+环保”的口号层面，缺乏对“人如何与自然相处”这一命题的深度思考。因此，本次大单元作业设计以“共建人与自然生命共同体”为总议题，设置“读—思—写—行”四级任务链，帮助学生在真实任务中实现知识迁移、情感升华与价值践行。

二、整体思路：以终为始的逆向设计

1.确定核心素养锚点

语言建构与运用：能够围绕“人与自然”整合多文本信息，撰写观点鲜明、逻辑清晰的倡议书。

思维发展与提升：在比较阅读中提炼“人—自然—国家”三元关系，形成辩证思考。

审美鉴赏与创造：借助影像、音乐、绘画等多模态文本，表达对山河的审美体验。

文化传承与理解：理解“天人合一”的传统文化精神，并在当代语境中赋予新意。

2.设计表现性评价任务

终极成果：一份面向全校师生的《人与自然生命共同体倡议书》及配套的多媒体发布方案。

评价维度：内容深度40%，表达规范20%，创意呈现20%，社会反响20