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高三地理选择题示意图类题型突破专题教学设计

一、教学背景与学情分析

进入高三二轮复习阶段，学生已经完成自然地理、人文地理、区域地理三大板块的一轮梳理，基础知识框架基本建立。从陕、青、蒙、新、藏、甘六省区近年高考与适应性测试的阅卷反馈看，选择题中示意图类试题占比稳定在四成以上，且失分率居高不下。这类试题以地理过程示意图、关联框图、剖面示意图、模式图、景观素描图为载体，将抽象的地理原理压缩进有限的图幅之中，对学生的图像解码能力、逻辑推理能力和知识迁移能力提出了综合要求。

从笔者所带班级的学情诊断看，学生在示意图类试题上的典型困境集中在四个方面：一是读图顺序混乱，面对一幅新图不知从何入手，往往先看选项再回头看图，导致思维被选项干扰；二是显性信息提取不全，图中的箭头方向、图例符号、注记数字常常被忽略；三是隐性信息挖掘不足，看不出图与图之间的因果链条，读不出示意背后对应的教材原型；四是知识调用错位，图认识、原理也会，但二者对不上号，出现看图一套、答题一套的割裂现象。

本专题正是针对上述痛点，试图通过两个课时的集中训练，帮助学生建立一套可复制的示意图判读操作流程，把凭感觉看图升级为按程序读图。

二、教学目标

依据《普通高中地理课程标准》对地理实践力和综合思维的要求，结合高考评价体系四层四翼的考查定位，本课教学目标设定如下。

知识层面：学生能够归纳示意图类试题的常见图型——过程示意图、关联示意图