小学一年级劳动学科教学设计——擦餐桌.docxVIP

小学一年级劳动学科教学设计——擦餐桌

一、教学依据与设计思路

本课选自人民教育出版社劳动教材一年级上册第二章项目五，主题是用恰当的方法把餐桌擦干净。一年级学生刚刚进入小学阶段，手部小肌肉尚在发育，劳动技能近乎空白，但他们模仿欲望强、做事热情高，正处在劳动习惯养成的窗口期。课程标准对本学段的要求清晰明确：让学生参加力所能及的自我服务劳动和简单家务劳动，在劳动中获得愉悦体验，初步形成自己的事情自己做、家里的事情帮着做的意识。本课正是承接这一要求，把擦餐桌这件家庭中最寻常的小事，转化为学生劳动启蒙的正式起点。

设计本课时，我始终思考一个问题：擦桌子这样的事，值得专门上一节课吗？答案是要上，且要上得扎实。走进任何一个家庭，我们都能看到这样的情形——家长擦桌子时孩子在一旁看，孩子想伸手帮忙，大人一句你擦不干净，别添乱就把孩子的劳动愿望挡了回去。久而久之，孩子眼中做家务成了大人的专利。本课要破除的，正是这种隐性剥夺。课堂要让学生明白三件事：餐桌为什么必须擦干净，怎样才算擦干净，用什么顺序擦才又省力又干净。这三件事说清楚了，学生回家就能真正动手，而不是摆摆样子。

教学方略上，本课采用情境激趣—示范拆解—实操演练—互评迁移四段推进，把老师的大动作示范分解为学生看得清、学得会的小步骤，把抽象的干净标准转化为可视、可摸、可比的具体依据。全课突出一个做字，学生的手不湿一遍、抹布不拧一回，这堂课就不算完成