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小学低段趣味编程社团无人驾驶主题教学设计

一、教学基本信息

本课面向小学一、二年级课后服务趣味编程社团开设，属于图形化编程启蒙阶段的第三课时。授课对象为已经完成认识编程伙伴和让角色动起来两次活动的学生，课时时长九十分钟，采用双课时连排方式实施。教学环境为学校计算机教室，每两名学生共用一台安装有图形化编程平台的平板或一体机，教师端配备交互大屏。社团人数控制在二十四人以内，保证每位学生都能得到及时指导。

二、设计理念与学情分析

低段学生的思维以具体形象为主，抽象逻辑能力尚在发展之中。本课以无人驾驶小汽车为情境载体，把编程中的顺序执行、条件判断、循环结构转化为儿童熟悉的开车游戏：车在直道上前进，遇到红灯停下来，遇到行人要避让。学生在搭建积木脚本的过程中，不知不觉地经历了算法思维的第一课。

学情方面，前两课时的观察记录显示，班级学生已全部掌握打开平台、拖出积木、拼接积木、点击运行四项基本操作，约七成的学生能独立使用移动十步积木编写简单动作，约三成的学生能主动尝试事件积木。差异主要体现在操作速度和语言表达上，因此本课任务分为基础层和挑战层，让每个孩子都能在自己的水平上获得成功的体验。

三、教学目标

知识与技能维度：学生能够说出重复执行积木的作用，会用它让小汽车持续前进；能够初步理解如果……那么……积木的含义，知道它可以表示看到有障碍就停下这样的规则；能在教师引导下修改积木参数，改变车速与转向