小学五年级道德与法治《美丽文章 民族瑰宝》第二课时民族文学鉴赏主题活动教学设计.docxVIP

小学五年级道德与法治《美丽文章民族瑰宝》第二课时民族文学鉴赏主题活动教学设计

一、教学定位与设计思路

统编版小学道德与法治五年级上册第八课《美丽文章民族瑰宝》第二课时的教学重心，是从第一课时对“文章形式美”的初步感知，深化为对“民族文学精神内核”的理解与鉴赏。五年级学生已具备一定的阅读基础，能够感知文章的语言节奏与情感倾向，但对中华民族文学的整体格局、各民族文学的独特价值以及如何传承优秀文学传统的认知仍处于模糊阶段。教学设计以新课标核心素养为导向，围绕“民族认同、文化自信、审美鉴赏、社会参与”四个维度，通过主题活动形式，让学生在品读、对比、创编、分享的过程中，感受中华民族文学的多元一体特征，树立尊重多元文化、热爱本民族文化的价值观念。

本课时整体采用“主题统领—任务驱动—多元实践—价值升华”的活动化教学路径，将学习内容转化为“民族文学探访之旅”的主题任务，设置“文学宝库初探秘”“民族佳作共赏读”“文学精神深领悟”“瑰宝传承我行动”四个递进式活动板块。每个板块设计具体的子任务与评价标准，使学生在合作探究中完成学习目标，体会中华民族文学作为共同精神财富的丰富内涵。

二、教学目标

（一）认知目标：了解中华民族文学由汉族文学与各少数民族文学共同组成的基本事实，能说出至少三个少数民族的代表性文学作品或文学体裁，区分不同民族文学在题材、语言、风格上的差异。

（二）能力目标：通过对比阅读、主