基于汉字思维提升小学低年级学生识字能力的研究
【摘要】
汉字是汉民族思维和交际最重要的书面符号系统。在小学低年级识字
教学中渗透汉字思维具有重要意义。笔者通过日常教学活动观察发现,低
年级识字教学目前存在构建汉字思维的教学意识缺失、融入汉字文化的教
学能力不足、课堂识字实践的教学方法单一的问题。本文试图结合具体的
教学案例分析,从汉字的视思维、系统思维和逻辑思维角度出发,探寻
汉字思维指导下的低学段识字教学策略,以期激发学生识字兴趣,培养学
生识字习惯,提升学生
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