五年级《位置》教案.docVIP

课题

第二单元位置（教材19——23页内容）

课时：1课时

教学具备

关于找位置的实物图

教学目标

知识与技能：明确横为行，竖弘为列，会用数对表示位置并能用语言描述数对表示的位置。

过程与方法：联系实际找位置，根据范围描述路线图。

情感态度价值观：通过观察、小组讨论、尝试建立坐标系的概念，感受数学与生活的联系。

教学重难点

重点：用数对表示指定的位置。

难点：在方格纸上画出指定图形或地点的位置。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

引入新课

同学们，想一想，你怎样把你现在的位置准确的告诉别人？

学生在小组里相互说出自己的位置。

通过相互学习知道怎样确定自己的位置。

新课教学

教学例1。

（1）教师出示例1让学生思考：张亮是哪一个同学？（第2列，第3行）

（2）介绍用数对表示的方法。

（3）指导学生表示出王艳和赵强的位置

.

2.学习例2

（1）观察图片，弄清行与列

（2）指导学生独立用数对表示出各个场馆的位置。

结合预习，小组说说。

怎样描述张亮的位

置？

小组讨论怎样用数对

表示张亮的位置（会的教不会的）。

用同样的方法表示王艳和赵强的位置学生独立完成，教师个别指导）.

4.你观察例2图片以后知道了那些信息，说给你的

组员听一听.

5.你准备怎样准确确定他们的位置？

通过创设情境让学生通过学习、讨论思考以后能用数对准确的确定位置。

课堂练习

1.说出自己在班里的准确位置，并