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小学四年级英语教案——我喜欢四季

一、教学内容分析

依据《义务教育英语课程标准（2022版）》对四年级的定位，本课聚焦于季节词汇与表达情感的交叉点。知识技能图谱显示，学生需识记四季名称、对应天气及活动词汇，能够在口头和书面情境中使用“Ilike…because…”结构表达喜好；这在单元“季节与天气”中起承上启下的桥梁作用。过程方法路径要求学生通过情境对话、图片匹配、角色扮演等方式进行语言实践，培养语篇组织与情感表达的双向能力。素养价值渗透体现在通过描述四季自然变化，引导学生形成对自然的观察感、审美情感以及跨文化的绿色生活意识，做到“学语言、悟生活”。

学生普遍具备基本的季节词汇，生活经验丰富，喜欢户外活动，但对抽象的情感表达句型仍感模糊。课堂过程评估设计采用即时提问、配对卡片、课堂小测等手段，捕捉学生对“喜欢”原因的深度与准确性。针对不同层次，准备了差异化提问卡：对基础学生提供图片提示，对拔尖学生引入因果连词“because”进行扩展。教学调适策略包括：①在全班示范时采用教师示范+学伴模仿；②对语言组织困难的学生提供句型框架卡；③对兴趣高的学生安排小组展示，鼓励创造性描述。

二、教学目标

知识目标：学生能在情境中准确说出四季名称及其特点，并运用“Ilike…because…”完整表达个人季节偏好。

能力目标：学生能够在小组合作任务中独立组织一句完整的情感表达句，并通