高中政治高三一轮复习教学设计：中国特色社会主义核心知识体系构建与核心素养落实.docxVIP

高中政治高三一轮复习教学设计：中国特色社会主义核心知识体系构建与核心素养落实

一、教材与学情深度剖析

统编版必修一《中国特色社会主义》是高中政治学科的奠基之作，亦是高考命题的“压舱石”。教材以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，围绕“建设什么样的中国特色社会主义、怎样建设中国特色社会主义”这一根本问题，构建起理论体系、制度体系、价值体系、战略体系“四位一体”的宏大框架。一轮复习绝非简单的知识回炉，而应是对碎片化知识的系统性重构，对零散认知的理论化升华。当前高三学普遍存在“懂道理、不会用、不得分”的结构性矛盾：对基础概念如“新时代”、“主要矛盾”、“两个维护”耳熟能详，却难以在具体情境中精准界定内涵与外延；对经济、政治、文化、生态、党建“五位一体”总体布局、四个全面战略布局能背诵表述，却看不清各板块间的逻辑张力与耦合关系；面对高考新题型中的长材料、多视角、重迁移的考查方式，思维定势严重，缺乏从政治学、经济学、法学、哲学多维度解构问题的核心素养。复习教学必须直面这些痛点，以“核心概念界定、逻辑主线贯通、真题情境迁移”为三大抓手，推动学生从“知识储备者”向“问题解决者”转变。

二、核心素养导向的教学目标

政治认同层面，引导学生深刻领悟“两个确立”的决定性意义，坚定“四个自信”，自觉做到“两个维护”，在理论联系实际中筑牢听党话、跟党走的政治忠诚。科学精神层面，聚焦辩证唯物主义与历史