（共110页PPT）教学研究教师的幸福之路北京.ppt

用理论提高教学研究的水准理论来源于实践而高于实践，并用于指导新的实践。教学研究成果的理论性反映在成果是经验材料经过理性思维的加工而形成的，是从教学实践中概括出来的，成果的表达是概念化的。它虽然与具体的教学实践存在着一定的距离，但却比具体的教学实践具有更为普遍的指导意义。四、用理论提高教学研究的水准为思行寻找理论依据案例13关于等效方法的理性思考如图甲所示是一个上细下粗的容器，上部横截面积为S，下部横截面积为2S。内装有密度为ρ的液体，液面距容器底的距离为L，容器底部有高为h的气泡。当气泡上升到细部升出液面时（液面仍在细部），重力对液体做的功多大？hA