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2026年苏科版七年级教学设计：不等式的解集

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

七年级学生

不等式的解集

4课时

苏科版

探寻不等关系，构建解集模型

不等式是刻画现实世界不等关系的数学模型，解集是满足条件的全体

不等式解集的概念、数轴表示法及简单不等式求解

理解不等式解集的意义并用数轴表示

深刻理解解集的“全体”内涵及边界点的开闭含义

设计理念与指导思想

本单元教学设计深度契合《义务教育课程标准（2022年版）》中关于核心素养导向的育人要求。数学教学不仅是传授基础知识与基本技能，更重要的是培养学生的数学眼光、数学思维与数学语言。在不等式解集的教学中，应当引导学生从具体的数量关系中发现规律，从特殊值试探走向一般性规律总结，从而抽象出数学模型。这种从具体到抽象、从特殊到一般的认知飞跃，是初中代数学习的核心路径。

建构主义学习理论强调，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。因此，本设计摒弃了传统的“教师讲例题、学生做练习”的机械模式，转而创设真实的大情境，以大任务为驱动，引导学生在解决实际问题的过程中产生认知冲突。当学生发现单一的“解”无法描述现实生活中的“范围”时，便会自发地产生探求“解集”的心理需求，这种内驱力是深度学习的