四上颐和园教案.docxVIP

颐和园

核心素养目标：

文化自信：感受颐和园的园林美，了解它是世界文化遗产，增强对中华传统文化的认同和自豪。

语言运用:抓住文中的方位词，说清“长廊→万寿山（佛香阁）→昆明湖（十七孔桥）”的游览线索。

思维能力：有感情地朗读课文，结合课文内容，具体说说颐和园最吸引你的景物及其特点。

审美创作：借助世界遗产委员会相关材料，梳理颐和园除自然美景外的三大独特价值，清楚地表达。

教学重难点

抓住文中的方位词，说清“长廊→万寿山（佛香阁）→昆明湖（十七孔桥）”的游览线索。

教学过程：

情境导入：我是“小小文化导览员”

就在距离北京城区约十几千米的地方，有一座著名的国家5A级旅游景区，大家一起去看看吧。（播放一段颐和园航拍视频，配以悠扬的古筝乐曲，画面依次定格在长廊、佛香阁、昆明湖。）同学们，刚才这短短半分钟时间，我们仿佛跟着镜头飞越了这座古老的园林。眼前的画檐长廊、巍峨佛香阁、潋滟昆明湖，确实美不胜收。今天我们走进颐和园，不只是为了欣赏它的美，更要透过文字，明白它为什么是文化遗产。

活动一：跟着文字走一遍颐和园

1.自主寻踪

默读全文，圈画出所有方位、地点转换词语，或者用“箭头图”“路线图”画出作者的游览路径。

学生自主研学、批注勾画，教师重点指导学困生。识别“进了、走完、来到、抬头、向下”等移步标志，明确这些句子就是文章的游览线索。

2.学生汇报

进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长