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九年级数学教学设计：作内嵌于正方形的正八边形问题解决活动

教材分析

本节内容选自北师大版义务教育教科书数学九年级上册第1章第5节“问题解决活动：作内嵌于正方形的正八边形”。教材以“问题解决活动”专栏形式呈现，并非传统意义上的新知教学，而是对前几节“轴对称”、“旋转变换”、“尺规作图”知识的综合运用与提升。教材创设了“制作止滑垫”情境，引导学生探索如何在给定正方形纸板上作出最大的正八边形。这一问题蕴含丰富的数学思想：从特殊到一般的归纳思想，数形结合的直观思维，变换几何的动态视角，以及代数与几何融合的计算策略。教材安排在本章末尾，旨在考察学生能否综合运用正方形、正八边形的性质，结合尺规作图技能，解决实际几何构造问题，体现“在解决问题中学习数学”的课程理念。

核心素养与教学目标

基于新课标对几何直观、推理论证、数学建模、问题解决核心素养的要求，结合本节教材特点，确立如下教学目标：

一、知识与技能目标：学生能熟练运用尺规作出内嵌于正方形的正八边形；能利用正方形与正八边形的性质，证明作图正确性；能建立正方形边长与正八边形边长的代数关系式，并进行计算。

二、数学思维目标：学生经历“实验探究—猜想假设—逻辑证明—推广应用”的完整数学活动过程。重点发展归纳推理与类比推理能力，体会特殊与一般、图形与数量、变化与不变的辩证关系。掌握“由作图反求作图条件”的逆向思维策略，以及利用对称性、旋转性简化问题的