2026-2027学年第一学期人教版五四制五年级《道德与法治》教学工作总结--把时间还给思考,把课堂还给学生.docxVIP

PAGE

2026-2027学年第一学期人教版五四制五年级《道德与法治》教学工作总结

--把时间还给思考,把课堂还给学生

本学期我继续承担人教版五四制五年级《道德与法治》相关工作。开学时定下的几件事，说起来都不新鲜：读透教材、上好常态课、把作业做精、把辅导做在平时、跟着同伴一起磨课。难的是一学期不中断。期末盘点，多数坚持了下来，也有两周因活动挤占断了档，后来在测评里看得很清楚。现将有关情况如实总结如下。

一、回望来路理脉络，在计划复盘中考准工作坐标

成绩写完，欠账也要写。以下把没做到位的地方摆出来，并给出下学期能检查的改进动作。

（一）比对新旧编排，重定教学重心

依标扣本不是把课标抄进教案，而是让每一课时都能回答这一节究竟要让学生长出什么。开学前把人教版五四制教材按单元列成一张表，逐格写清目标、课时、评价方式，页边标出与旧版不同的地方。把过程摊开看，症结常常在任务设计，不在学生。一学期下来，备课时的取舍果断了不少，不再被教辅牵着走，课时分配也更贴合五年级学生的起点。这些办法都不新鲜，难的是一学期没断，断过一次就知道补起来多费劲。

有一次课上，我没有先给结论，把班里那次值日表被涂改当成两难情境让学生议。有人说先查清是谁，有人说先看看是不是有难处。规则与体谅这两层，是他们自己补上的。后来整理材料时又想起这一节。

（二）拆解素养目标，落到具体课时

这一轮新教材变化不小，若照着旧教案往下讲