西师大版六年级数学上册第8单元重难点突破.docxVIP

第八单元可能性重难点突破专题讲义

项目

内容

课次

单元复习课（重难点突破专题）

课时

2课时（90分钟，可按需拆分为两节）

执行班级

六年级（）班

课型

复习课（专题突破）

课题

第八单元可能性重难点突破（西师大版六年级上册）

教学目标

知识与技能：能准确用一定可能不可能描述事件发生的确定性，能根据条件判断可能性的大小并说明理由，能按指定要求设计简单的摸球、转盘方案。

过程与方法：经历试验—记录—分析—推断的完整过程，在数据与结论之间建立联系，体会次数多不等于必然次数少不等于不可能的统计观念。

情感态度价值观：在游戏与试验中感受随机现象，养成用数据说话、不凭主观猜测下结论的习惯。

教学重点

区分确定现象与随机现象，规范使用一定可能不可能三类表述。

依据数量多少判断可能性大小，并能用语言说明判断依据。

按给定要求设计或调整摸球、转盘方案，实现可能性大小的反向应用。

教学难点

理解可能性大只表示发生的机会多，不等于一定发生；试验次数较少时结果与理论判断不一致仍属正常。

逆向设计类问题（已知可能性大小，反推各色球的数量关系）中的数量分配与至少最多的边界处理。

将生活语言（如很可能几乎不可能）转化为可比较的数学判断，避免以偏概全。

教学方法

试验探究法：小组摸球、转盘试验，用真实数据支撑判断

对比辨析法：正例与反例对照，暴露前概念

变式训练法：同一情境改变条件，观察结论变化