对外汉语教材编写原则.pptVIP

优点:教师使用起来方便，不用经过专门训练，也不需要专门的设备和教具，而且教学进程易于检查和控制，并且对培养学生的阅读能力和翻译能力起过很大的作用。

缺点:注重书面语而忽视口语，过分强调语法的重要性，也过分依赖母语，导致学生的交际能力不强。

新中国成立后出版的第一本对外汉语教材《汉语教科书》（2)结构法这种教学法产生于40年代的美国，50年代称“听说法”，是对我国第二语言（汉语)教材影响时间最长的一种教学法原则。特点：重视口语，将教学目标分听、说、读、写四项技能，但重点放在听和说的技能上。按结构法原则编写的教材，以语法结构为纲，用句型展示语法项目，新课内容以对话形式展示，强调用模仿、重复和记忆的方式学习，对句型结构反复操练。优点:便于学生养成习惯，形成一种汉语语感，从而掌握听和说的技能。缺点:偏重于语法的结构形式，而忽视了语言的内容，形成知其然而不知其所以然的状态，与语法-翻译法一样不利于培养学生的交际能力。以此编写的具有代表性的教材:1981年出版的有潘振宇、陈其光编写的《基础汉语》教材，就是一套为维吾尔族学生学习汉语所编写的以结构法为主的教材，它成为80年代使用最多的对内汉语教材之一。*第三节第二语言教材的基本分类一教材的一般分类二第二语言教材的基本分类一教材的一般分类

教材的组织和使用要求：统编教材、自编教材