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2026年高二语文选修《古代文学与教育》教育理念与实践试卷

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一、阅读下面的文字，完成第1-3题。

孔子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”又曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”孟子则强调“仁义礼智根于心”，认为教育应“明人伦”。荀子则主张“性恶论”，认为教育是“化性起伪”的关键环节，强调“学不可以已”，提倡“闻见知之，不闻见，其知也不来”，重视后天学习和环境对人的塑造。朱熹融合程朱理学，提出“格物致知”，要求通过探究事物之理来获得知识，并强调“存天理，灭人欲”，将道德修养置于重要地位。王阳明则提出“心即理”、“知行合一”，认为理在心中，强调通过内省和事上磨练来体悟真理，并将道德实践与实际行动相结合。

1.根据上述文字，概括孔子和孟子在教育理念上最主要的共同点。

2.荀子与朱熹、王阳明在认识论（如何获得知识）方面存在显著差异，请分别简要说明。

3.“性恶论”与“性善论”是先秦时期重要的哲学争论，上述文字如何体现荀子与孟子在这一问题上的不同立场？这种不同立场对他们各自的教育主张有何影响？

二、阅读下面的材料，完成第4-6题。

材料一：《论语·季氏》载，孔子在陈绝粮，从者病，色若死。孔子曰：“吾闻君子固穷，小人穷斯滥矣。”此虽困厄，孔子仍坚