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七年级数学上册知识点大全(深度完整版)

一、有理数：符号体系的建立

（一）概念本质

1.负数为何产生

在只有正数与零的算术里，任何两个数相减都能算出结果，但像3减5这样的式子会落到已有数的范围之外。为了让减法畅通无阻，人们引入负数，把数的范围扩充到原点两侧。因此负数的本质不是“比零小的数”这一句描述，而是为了让逆运算封闭而补上的一半数轴。

?记法上，负号是运算符号与性质符号的统一体，同一个负号在不同位置承担不同角色。

?表示相反意义的量时，正负的规定是人为的，但一旦规定就必须全程一致。

2.有理数为何稠密而不连续

任意两个有理数之间总能再插入一个有理数，取两者的平均数即可，这种性质称为稠密性。但数轴上仍然存在无法用两个整数之比表示的点，说明有理数填不满整条数轴。七年级只要求体会“可以无限细分”，不要求证明不连续性。

?有限小数与无限循环小数都能化为两个整数之比，因此都属于有理数。

?判断一个数是否为有理数，看它能否写成整数之比，而不是看它写成小数后有多长。

3.数轴把数变成点

数轴的价值在于建立数与形的对应：每一个有理数对应一个点，点的左右顺序直接给出数的大小顺序。这样一来，比较大小这种纯符号的判断，就转化为观察位置这种直观的判断，代数的抽象被几何的直观接管。

?原点、正方向、单位长度三要素缺一不可，缺少任何一个都无法确定点的位置。

?数轴上右边的点表