人美版九年级美术上册第4单元说课稿.docxVIP

人美版九年级美术上册第四单元《走进文化遗存》说课稿

项目

内容

课次

单元说课（第4单元，共2课）

课时

2课时（每课时45分钟）

执行班级

九年级（1）班

课型

欣赏·评述＋综合·探索（单元统整）

课题

走进文化遗存——人美版（2024）九年级上册第四单元（第1课《华夏风物探幽》、第2课《传播华夏记忆》）

教学目标

图像识读：能辨识遗迹、遗物、民俗风物三类文化遗存，从造型、纹样、色彩、工艺四个维度描述其视觉特征。

美术表现：能用线描、拓印或摄影记录等方式，准确记录一件身边文化遗存的形态与纹样细节。

创意实践：能以小组合作方式策划一份家乡文化遗存传播方案（含展陈动线、解说词、视觉海报），并完成方案的展示与答辩。

文化理解：能说出文化遗存承载的民族审美与生活智慧，理解被看见、被讲述、被使用才是遗产活化的方式，形成自觉守护文化遗产的意识。

教学重点

三类文化遗存的辨识与四维度赏析方法的掌握。

从认识—记录到传播—活化的单元学习链条建构。

以小组合作完成一份可落地的文化遗存传播方案。

教学难点

学生易停留在好看/古老的直观赞叹，难以用造型、纹样、色彩、工艺的专业语汇进行有依据的评述。

传播方案容易流于形式拼贴，难以把遗存的文化内涵转化为有说服力的展陈与解说设计。

教学方法

情境教学法：以博物馆展陈现场与家乡遗存影像创设真实情境。

任务驱动法：以为家乡遗存做一次传播为单元总任务，分解为识