教科版五年级科学下册第6单元导学案.docxVIP

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哪个传热快——教科版五年级下册《热》单元第6课导学案

项目

内容

课次

第6课

课时

1课时（40分钟）

执行班级

五年级（）班

课型

新授课（探究实验课）

课题

哪个传热快（教科版五年级下册第四单元《热》第6课）

学习目标

科学观念：知道不同材料制成的物体导热性能不同；像金属这样导热性能好的物体叫热的良导体，像塑料、木头这样导热性能差的物体叫热的不良导体；知道铜、铁、铝的导热本领也不同。

科学思维：能依据实验现象比较、归纳不同材料的导热差异，用热的良导体／不良导体解释生活中的选材现象。

探究实践：能设计并完成木勺、塑料勺、金属勺的传热比赛，能控制水量、水温、浸入深度等条件做公平比较；能借助凡士林（或蜡）的融化顺序判断铜、铁、铝的导热快慢。

态度责任：尊重实验证据，愿意根据现象修正自己的想法；规范使用酒精灯和热水，形成安全实验意识。

学习重点

通过对比实验比较木勺、塑料勺、金属勺的导热快慢。

认识热的良导体与热的不良导体，并能举例说明。

学习难点

说清对比实验中只改变一个条件、其他条件相同的具体做法。

由凡士林融化的先后顺序推断铜、铁、铝的导热性能差异。

学习方法

猜想—设计—实验—记录—研讨；小组合作探究；对比实验法

学习准备

小组材料：塑料勺、木勺、铁勺各1把，烧杯（或塑料碗）1个，热水（约70℃），蜡烛油或凡士林，金属