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“教育家精神”的演进理路、时代内涵与弘扬践行

摘要：教育家精神是中国特色社会主义教育精神谱系的重要组成部分，它植根于中华优秀传统师道文化，在近代教育救国探索、新中国社会主义教育建设、新时代教育强国战略的接续实践中不断积淀升华，形成了清晰的演进脉络。2023年教师节前夕，习近平总书记致信全国优秀教师代表，从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面精辟概括了中国特有的教育家精神，标志着这一精神形态完成系统化凝练。2024年，中共中央、国务院印发《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，进一步将其转化为制度安排。厘清演进理路、把握时代内涵、探索践行路径，对加强教师队伍建设、落实立德树人根本任务、建设教育强国具有重要意义。

关键词：教育家精神；教师队伍建设；立德树人；教育强国

一、教育家精神的演进理路

教育家精神并非凭空生成，而是中华教育文化根脉、近代教育救国探索、社会主义教育实践、新时代教育强国战略四层脉络接续积淀、层层升华的结果，呈现“文化溯源—近代萌芽—新中国积淀—新时代定型”的演进轨迹。

（一）文化溯源：中华传统师道精神的深厚根基

中华文脉中孕育了早期师道理想，构成教育家精神的文化源头。孔子主张“有教无类”“因材施教”，“学而不厌，诲人不倦”，倡导仁爱育人、以德为先；孟子以“得天下英才而教育之”为乐；《学记》提出尊师重道、教学相长；