第三单元 华夏之魂-《实践与创造》教学设计-2026-2027学年人音版（简谱）（新教材）初中音乐九年级上册.docxVIP

第三单元华夏之魂-《实践与创造》教学设计-2026-2027学年人音版(简谱)(新教材)初中音乐九年级上册

一、学情分析

九年级学生经过本单元前几课时的学习，已学唱了《长城谣》《长江之歌》，欣赏了《关山行》《保卫黄河》，对长城、黄河、长江等民族意象及抗战背景有了初步认识，具备了一定的齐唱、轮唱与简单合唱经验，能识读乐谱，也能听辨常见的演唱形式。学生对单元主题“华夏之魂”已形成初步的情感共鸣，但对“实践与创造”板块所要求的综合分析、创意编创与合作展示能カ还较欠缺，往往停留在“会唱”的层面，较少深入“会析、会创”。同时，九年级学生自我意识增强，乐于合作与展示，也具备一定的创编热情。因此，本课应在回顾与整合单元作品的基础上，以任务为驱动，引导学生把听、唱、析、创结合起来，在综合实践中深化对民族精神的理解，提升音乐综合素养。

二、教材分析

《实践与创造》是人音版(简谱)初中音乐九年级上册第三单元《华夏之魂》的综合性实践活动板块，是对本单元演唱作品《长城谣》《长江之歌》与欣赏作品《关山行》《保卫黄河》的综合运用与拓展。教材在本单元的实践与创造中要求背唱《长城谣》第一声部，并分析两段歌词所表达的情感有何不同、演唱时应分别釆用怎样的方式表现；同时引导学生在聆听与实践中分辨齐唱、轮唱、合唱等演唱形式，围绕歌曲进行カ度处理、声势节奏、朗诵与表演形式等创意设计。本课以“华夏之魂”为统领，将听、唱