统编版小学四年级语文上册第五单元第16课《爬天都峰》教案.pdfVIP

©爬天都峰

•核心素养目标

文化自信：懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生不怕困、奋发向上的

品格。

语言运用：分角色朗读课文，并围绕“爬”字仔细品悟，体会一老一小彼此

鼓励、共克关的勇气，感受作者精妙的表达。

思维能力：通过揣摩人物的语言，体会人物心理，了解文章是怎样把爬天都

峰的过程写清楚的。

审美创造：学习作者按照一定的顺序，抓住人物的言行，把事情发展过程中

的重要内容写清楚的方法，并运用到自己的习作中。

・课前解析

关注内容：《爬天都峰》是按爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。

作者先用一句话交代爸爸带“我”去爬天都峰，接着写了“我”在山脚下仰望天

都峰心里发颤，遇到老爷爷互相从对方身上汲取力量，然后写“我”手脚并用奋

力攀登，终于爬上峰顶，最后写在峰顶上与老爷爷相互致谢。

关注对话：这篇课文与一般记事类文章在结构安排上有所不同，作者没有把

重点放在写爬天都峰的过程上，而是侧重