法律职业资格考试教育心理学课后练习及答案.docxVIP

法律职业资格考试教育心理学课后练习及答案

第PAGE1页共NUMPAGES1页

法律职业资格考试教育心理学课后练习及答案

一、单项选择题（共10小题，每题2分）（每小题只有一个选项符合题意，请把正确选项的字母填在题后括号内）

1.根据奥苏贝尔的有意义学习理论，以下哪种学习方式最符合有意义学习的定义？

A.机械重复记忆单词表

B.通过类比理解法律概念

C.死记硬背法律条文顺序

D.背诵法律程序步骤

参考答案：B

2.在学习法律程序知识时，学生常常需要将抽象的法律条文与具体的案例相结合。这种学习过程最能体现以下哪种认知策略？

A.复述策略

B.组织策略

C.复杂问题分解策略

D.生成策略

参考答案：B

3.根据布鲁姆的认知目标分类理论，要求学生能够将学过的法律原则应用于新的法律情境中，这属于哪种认知水平？

A.识记

B.理解

C.应用

D.分析

参考答案：C

4.教师在法律课程中经常使用案例教学法，其主要目的是什么？

A.帮助学生记忆法律条文

B.培养学生的法律推理能力

C.提高学生的法律写作水平

D.增强学生的法律职业认同感

参考答案：B

5.根据耶克斯-多德森定律，以下哪种学习情境最有利于学生学习复杂的法律知识？

A.压力极